博士前期課程では各自の専攻言語の知識を基礎に、言語学の基礎的概念と方法を学び、特定領域をテーマとする修士論文を作成し、研究方法や論文のまとめ方を身につけます。博士後期課程では3年間での博士論文作成を第一の目的としています。入試は研究計画書等の提出、面接を実施し、計画内容の適切性と実現可能性の視点から選抜します。

授与学位

• 博士前期課程：修士（言語学）
• 博士後期課程：博士（言語学）

取得可能な教員免許・免許教科

• 中学校専修（英語・ドイツ語・フランス語・イスパニア語・ロシア語・ポルトガル語）
• 高等学校専修（英語・ドイツ語・フランス語・イスパニア語・ロシア語・ポルトガル語）

必須科目である「音声学・音韻論基礎」「統辞論基礎」をはじめとして、応用言語学や社会言語学に至る多種多様な科目を開講。幅広い素養を備えた研究者の育成を行います。

博士後期課程では、各自の専攻言語や専門分野の体系についての知識を深めると同時に、特定の専攻分野に片寄らない観察力と分析力も養うため、専攻分野以外から履修ができます。

言語聴覚研究コース

言語聴覚研究コースでは、コミュニケーション障害について基礎理論から臨床（治療教育やリハビリ）に至る科目を通じて、広い視野と豊かな人間性を備えた指導者および研究者の養成を目指しています。指定科目を履修することにより言語聴覚士の国家試験受験資格の取得が可能です。

英語教授法コース

英語指導の理論的知識を基盤として、さらに高度な実践力を鍛えることを目標とした、現役の英語教員、および将来英語教育に携わりたいと考えている方々を対象にしたコースです。必要な単位はすべて英語で取得することができます。

日本語教育学コース

日本語教育に携わりたいと考えている方を対象にしたコースです。日本語の習得に関する研究を進めながら、効果的な日本語教育について考えます。研究科内の他コース科目を履修することもできます。また、学内の日本語教育のティーチング・アシスタントや留学生の日本語指導員として実践を通して学ぶことができます。海外の大学の日本語プログラムの学生との交流もあります。

• Conversations in Context: Exploring L1 Japanese Speakers in Different Types of L2 English Conversations
• Investigating the impact of Motivational Strategies on the learners’ motivation in light of students’ reflective journals
• A Genuine Explanation of Parasitic Gaps
• Reconsidering English Grammar Instruction in Japan: From the Perspective of Kikokushijo Students
• Estratégias de tradução de obras da literatura brasileira para a línguajaponesa-Do ponto de vista da Estrangeirização e da Domesticação-
• Varied Impressions: A Retrospective Look at the English Language Teachers and English Language Learning Experiences of Japanese Students
• Examining Effects of Learner Perfectionism on L2 Writing Performance and Self-assessment About the Writing Performance
• Developing CLIL Lessons in Japanese High School: A Textbook Analysis of English Communication Ⅰ
• Sentence Processing of Shita and Saseta Postposed to Sino-Japanese Verbs by L1 Chinese Learners of Japanese: From the Perspectives of the Competition Model and the Contrastive Analysis Between Japanese and Chinese
• Exploring the Potential Effects of Vocabulary Learning Strategies on Productive Vocabulary Use in L2 Writing: A Case of Japanese EFL University Students
• To Translanguage or Not to Translanguage: Acquisition of English as a Third Language in Two Junior High School Students With Brazilian Roots in Japan
• A Comparative Study on Language Assessment Literacy of Turkish and Japanese In-service English Teachers
• Emotional Experiences and Identity Formation of Novice EFL Teachers: Narratives of a Chinese and a Japanese Teacher of English
• Los discursos sobre el dialecto andaluz en YouTube: un estudio crítico sobre identidades e ideologías lingüísticas
• The Use of L1 in Online EFL Classrooms: Teachers’ Practices and Learners’ Perspectives in the Case of Higher Education in Vietnam
• An Exploratory Study on the Relationship between L2 Reading Motivation and L2 Reading Strategies
• Focus on Form Instructions in Communicative Content-based Lessons in a Senior High School in Japan－ A Case of an Experienced Teacher and Intermediate Students in an EFL Classroom
• The Use of L1 in the Japanese and Uzbek University Contexts: From the students’ perspectives
• Vocabulary Retention under Four Different Conditions: The Effectiveness of Translation, Definition, Synonym, and Stems and Affixes
• 聴覚障害のある児童生徒の擬音語・擬態語の理解について
• 幼児期における他者の認識内容についての理解と言語発達
• 幼児の読みの発達と音韻意識の関係 ― 流暢性に焦点を当てて ―
• 「黙読」と「読み上げ音声を聞きながらの黙読」という読みのモードの違いが内容理解の促進に与える影響について
• 非流暢性失語症者の発話におけるMelodic Intonation Therapy日本語版の効果の検討
• 日英バイリンガルのアイデンティティとことばの使い分け ― ナラティブを用いた事例紹介と考察 ―
• 初対面雑談における日本語学習者の話題展開の構造 ― 学習者の内省データを含めた考察 ―
• 高機能自閉スペクトラム症のある子どもの感情語理解 ― 感覚との関連から ―
• JSL 環境が日本語学習者の動機づけに与える影響についての検討 ― 動機減退とそこからの回復に着目して ―
• 日本語学校留学生のモチベーションの変化に関する一考察 ― 言語ポートレートとダイアリー・スタディを用いて ―

• The Impact of High-Stakes Assessments on Parents－The Case of China’s National Matriculation English Test
• Pre-fortis Clipping Pattern: A Cross Linguistic Examination of L2 English Production and Perception by Asian Learners of English
• Diffusion of Innovations for Team-Taught Soft CLIL: An Ethnographic Case Study of Japanese Secondary Schools
• L3 Perception of Mandarin Liquid Consonants by Japanese Native Speakers: The Effect of L2 Experience
• 訂正フィードバックによるフォーカス・オン・フォームの効果 ― 広東語を母語とする香港の日本語学習者への長短母音の指導を通して ―