⽇本史学、東洋史学、西洋史学の3つの領域が設置された史学専攻では、各領域の密接な交流を図りながら、国際的に評価される教育者、研究者の養成を目指して専門教育を行っています。
その研究・指導の⼤きな特長は、上智大学の特色である外国語教育と外国文化・キリスト教文化の理解のうえに専門教育を行っていること、歴史学のなかでも特に総合的色彩の強い政治史・社会史・文化史の研究に重点を置いていることです。こうした学びを通して史学専攻では、既成の歴史像にとらわれないトランス・ナショナルな歴史研究を推進しています。
カリキュラムの特徴
博士前期課程では、幅広い知識や柔軟な思考力を育むために、領域別の専門科目や全領域共通の科目を設け、レベルの高い修士論文を作成する力を養います。また第一線で活躍する専任教員を配置し、研究の状況によって上智大学の他専攻や附属研究所の教員に指導を要請するなど、充実した研究指導を行っています。
博士後期課程では、博士論文演習の科目を設置し、学位取得のために徹底した個人指導を進めています。同時に⼤学院⽣の優れた研究成果には、積極的に学術誌への投稿を推奨しており、その中には上智⼤学史学会発行の学術雑誌、『上智史學』も含まれています。
授与学位
- 博士前期課程：修士（史学）
- 博士後期課程：博士（史学）
取得可能な教員免許・免許教科
- 中学校専修（社会）
- 高等学校専修（地理歴史）
※教員免許が取得できる専攻は、博士前期課程に限ります。また、1種免許状を取得済、あるいは1種免許状取得要件を満たしている教科のみ取得可能で、必ずしも全教科取得できるわけではありません。
史学専攻の特色
委託聴講生制度
青山学院大学・中央大学・國學院大學・国士舘大学・明治大学・立教大学・専修大学・駒澤大学・東海大学・東洋大学との間に委託聴講生制度を実施しています。学生は希望に応じてこれらの大学の講義を聴講でき、単位を取得可能です。
外国留学でさらに飛躍
超領域的な研究を推進するため、東洋史、西洋史はもちろん日本史の領域でも、前期課程の大学院生を含め外国留学・在外研究を積極的に行い、さらに深く研究を進めていくことを奨励しています。
卒業生は第一線で活躍
日本史、東洋史、西洋史の各領域で専門性を深めながら、領域をまたがる研究活動が活発です。卒業生は内外で高く評価され、高校や大学の教員などとして第一線で活躍しています。
大学院生も発表できる学術雑誌
文学研究科史学専攻では、上智大学史学会が発行する『上智史學』や、学外の学会・研究会誌に大学院生が積極的に投稿することを推奨しています。また、史学専攻の院生は、上智大学他専攻の院生とともに学内院生研究会のSapientia 会を立ち上げ、自主的に学際的な院生学術誌『紀尾井論叢』を刊行しています。
修了生の最近の主な研究テーマ
博士前期課程
- マケドニア朝期におけるテマ・キュビライオタイ
- 中世ノルウェー聖堂彫刻における＜ファーヴニル殺しのシグルズ＞の出現
- テレサ・デ・ヘススの『書簡集』
- ドルフース政権期における支配体制の考察
- ドイツ国家人民党の変遷
- 八世紀前半における家令と家政機関
- 足利将軍家の右近衛大将拝賀について
- 中世前期葛川の「追出」と起請文
- アレッサンドロ・ヴァリニャーノ日本巡察（1580年・1592年）
- 江戸後期の名所図会の役割
- 明治前期における貨幣制度と鉱山行政の再考察
- 後漢の羌対策と東羌の誕生
- 1944年「河南民衆蜂起」の再検討
- 清代中期以降閩南地方基層における暴カー泉州府「東西仏」械闘を中心に
- 通俗日用類書なぢからみる明清時代の人々の住宅感
博士後期課程
- 宋代地方末端行政についての研究
- 19/20世紀転換期ドイツにおけるカトリシズムの労働者統合
- 中国1949年革命と中共メディア
- 清末政治史の再構成
- 第一次世界大戦期からヴァイマル末期におけるジークフリート・クラカウアーの思想
- 外交官アレクサンダー・フォン・シーボルトの描いた明治日本
- 近代イタリアの社会調査に関する歴史学的研究
- 北宋雅楽史研究
博士論文
- 喫煙伝来史および世界喫煙伝播史
- フランシスコ・カブラルが運営した16 世紀の日本におけるイエズス会のミッション（1570-1580）
教育の方針
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博士前期課程
本課程では、学生が修了時に身につけるべき能力や知識を次のように定めています。所定の単位を修得し、研究指導を受けたうえで修士論文を提出し、その審査に合格すれば、これらを身につけたものと認め、学位を授与します。
- 明確な問題意識に基づいてテーマ設定ができ、歴史研究の知識向上に寄与できる力
- 先行研究を十分に検討・吟味し、出典の記載や引用を適切に行うことができる力
- 史・資料に基づいた実証研究を行うことができる力
- 論文作成において、的確な論文構成や整合性のある論理構成をとることができる力
- 適切な言語表現ができ、論文全体を整った体裁にまとめることができる力
博士後期課程
本課程では、学生が修了時に身につけるべき能力や知識を次のように定めています。所定の単位を修得し、かつ研究指導を受けたうえで、博士論文を提出し、その審査に合格すれば、これらを身につけた者と認め、学位を授与します。
- 明確な問題意識に基づいてテーマ設定ができ、対象分野に関する新しい史実の発見、ないしは既知の史実に対する新しい解釈の提示ができる力
- 先行研究を網羅的に検討・吟味し、出典の記載や引用を適切に行うことができる力
- 史・資料に基づく実証研究を行うことができる力
- 論文作成において、的確な論文構成や整合性のある論理構成をとることができる力
- 適切な言語表現ができ、論文全体を整った体裁にまとめることができる力
- 独創的かつ先端的な研究を行い、自立的研究者として研究を遂行できる力
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博士前期課程
本課程では、ディプロマ・ポリシーに沿って、歴史学の幅広くかつ深い知識を極め、鋭い分析・批判能力を培うよう、以下の趣旨を盛り込んだ科目によってカリキュラムを編成しています。
- 地域的（日本史・東洋史・西洋史）、時代的（古代史・中世史・近世史・近現代史）に細分化された領域に配置された教員が、テーマに最も近い学生を「研究指導」する。
- 学生が、上記の特定領域の史料読解力を磨き、研究史を学ぶ「演習」を開設する。
- 地域・時代を超えた学生が集まり、歴史学の比較研究や幅広い論を行い、自分の専門領域をより客観的に見る姿勢を養う「特研」を開設する。
- 学生が、修士論文完成まで数度経過報告を行い、論文のまとめ方を修得する「修士論文演習」を開設する。
- 学生の専門領域を深めるために、指導教員の承認を得たうえで、他専攻の科目や、他研究科の科目、ならびに協定を結んだ他大学大学院の科目を、一定の条件の下で履修させることがある。
博士後期課程
本課程では、ディプロマ・ポリシーに沿って、以下の趣旨を盛り込んだ科目によってカリキュラムを編成しています。
- 自分のテーマに最も近い教員を指導教員として学生が選ぶ「研究指導」を開設する。
- 自分のテーマでの史料講読や研究史を教員の指導下で学びつつ、論文執筆の途中経過を報告して論文作成を進める「博士論文演習」を開設する。
- 史学専攻課程の授業以外に、学生は、指導教員の承認を得たうえで、海外留学や学会・研究会報告を行い、研究者としての研鑽を積む。
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博士前期課程
本課程は、次のような資質を持つ学生を求めています。
- 歴史学の成果を研究・教育・社会啓蒙の分野で生かし、社会の発展に貢献しようという意欲のある学生
- 研究対象を理解するのに必要な、歴史的基礎知識や能力（語学力・調査能力・批判力など）を持つ学生
- 研究対象を、長い時間軸の中でとらえる視点と、他の事例と比較する視点をもち、問題発見能力を持っている学生
博士後期課程
本課程は、次のような資質を持つ学生を求めています。
- 歴史学研究の成果を研究・教育・社会啓蒙の分野で生かし、社会の発展に貢献しようとする意欲のある学生
- 歴史全般にわたる正確で十分な基礎知識をもち、研究対象を調べるのに必要な能力（語学力・調査能力・批判力など）を持つ学生
- 新たな史実の発見や、歴史事象に関する新解釈を構築する力があり、それを社会に対する高い見識と結びつけることができる学生