| ○講義概要 |
高校現場の視点から、生徒の興味関心を引きだし、また生徒たちが主体的に考えられる授業実践を示したい。
具体的には、「暗記だけでない授業」、「一方通行でない授業」、「考える授業」、「発言する授業」などを考えたい。また、授業指導案や資料プリントの作成、視聴覚教材の活用、生徒の主体的学習などを実践的に扱いたい。（３回目より９・10時限に行う予定です）
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| ○評価方法 |
出席状況(10%)、レポート(90%)
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| ○授業計画 |
| 1 | 導入（教科の特性、授業の特徴、授業のねらい、「自己への目」「社会への目」など） |
| 2 | 教育方法（「暗記でない社会科」「一方通行でない授業」「生徒が考える授業」など） |
| 3 | 年間授業計画の立て方 |
| 4 | 資料プリントの作り方 |
| 5 | 視聴覚教材の活用の仕方 |
| 6 | 生徒が主体的に学ぶ授業（スピーチ、発表授業など） |
| 7 | 生徒が主体的に学ぶ授業（グループ討論、パネルディスカッションなど） |
| 8 | 授業実践例①（人権や平等を考える授業） |
| 9 | 授業実践例②（戦争や平和を考える授業） |
| 10 | 授業実践例③（教育問題を考える授業） |
| 11 | 授業実践例④（プリント学習による経済の授業） |
| 12 | 授業指導案の作り方、授業指導案の実例分析 |
| 13 | まとめ |
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By：上智大学学事部学務課
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