2005年度上智大学シラバス
| ○科目サブタイトル |
言語運用の心理的メカニズムと日本語教育（１）
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| ○講義概要 |
学習者が言語運用を行う際の心理的、認知的な言語処理のメカニズムや制約を理解する。特に、聞く、話す、書くの4技能別の学習者の言語運用における心理面や、メタ言語的な文法知識の役割、4技能を統合した言語運用能力とは何かを探る。その上で日本語教育で現在使用されている教材を分析し、教材のあり方を考える。また、そのような言語運用能力をテストでどう測れるかを考える。前期は特に言語理解の過程に焦点を当てる。
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| ○評価方法 |
出席状況(10%)、授業参画(10%)、前期学期末試験(定期試験期間中)(40%)
グループ発表 40%
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| ○参考書 |
岡崎眸＆岡崎敏雄『日本語教育における学習の分析とデザイン：言語習得過程の視点から見た日本語教育』凡人社、2001年
ティム・マクナマラ著（伊東祐郎・三枝令子・島田めぐみ・野口裕之監訳）『言語テスティング概論』スリーエーネットワーク、2004年
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| ○授業計画 |
| 1 | オリエンテーション
言語能力とは何か？ |
| 2 | 音の知覚システム |
| 3 | 聴解の心理言語的プロセス |
| 4 | 聴解の心理言語的プロセス |
| 5 | <グループ発表：発音教材の分析＞ |
| 6 | 教室における聴解活動 |
| 7 | 読解の心理言語的プロセス |
| 8 | ＜グループ発表：聴解教材の分析＞ |
| 9 | 読解の心理言語的プロセス |
| 10 | 教室における読解活動 |
| 11 | <グループ発表：読解教材の分析＞ |
| 12 | 言語テスティング：聴解力をどう測るか？ |
| 13 | 言語テスティング：読解力をどう測るか？ |
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By：上智大学学事部学務課
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