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2006年度上智大学シラバス

2006/02/01更新

◆教育方法　－　(前)

貫井　正納

○講義概要

本講義では，最近の授業方法，教育評価，学習論などを中心に教授・学習の相互作用に注目した授業設計と学習評価を学ぶ。また，教師が備えておく教授スキルがどのようなものかについて話をする。教育評価については最近総合的な学習で話題になっているポートフォリオ評価について，その収集物に取り入れられる学習物を作成しながら話をする。また、最近はデジタル機器の開発、改良が急テンポで行われている。それらの機器をいかに教育の場に取り込んでいくかを実践を交えて行っていく。

○評価方法

出席状況、授業参画、リアクションペーパー、レポート、前期学期末試験(授業期間中)、小テスト等
出席，レポート，提出物，小テスト，作成物等による教師側からの評価と、各自が作成したポートフォリオにより自己評価を合わせ総合的に評価する。

○テキスト

毎回A4のプリントを配布する。ファイルを用意しそれらプリントを保存しておくこと。後で利用する。一枚ポートフォリオを作成し学習についての自己評価や授業評価を経験する。
文部科学省『学習指導要領解説
受講者の取得する教科免許状の教科の指導要領解説書
例　理工学部　免許状　中学校理科の場合　中学校学習指導要領解説書　理科編』

○参考書

その都度紹介する。

○必要な外国語

特になし

○他学部・他学科生の受講

可

○授業計画

1	この授業についての概要：授業履歴書（授業ポートフォリオ）の作り方の説明よい「授業」とはどのような「授業」なのだろうか。過去の調査結果や受講生の経験等から考えていく。
2	いろいろな授業：授業モデルについていろいろなタイプの授業がある。そのタイプの特徴や機能について解説する。教育機器の導入、活用について紹介する。
3	授業を構成する要素：教師・教材・学習者・環境授業を構成する各要素を抽出し、それぞれの働き、機能について考える。
4	学習者について：学習者の持っている素朴概念について学習者が経験から獲得した概念について、各自の経験からその成り立ち、変換について解説する。
5	教材研究について：教材研究とは、教材研究の必要性について述べ、授業を実施するとき、どのような教材を取り上げ、どのように活用するか、資料の検索、妥当性について考える。
6	教師について：学習者とのインターラクション授業は教師と学習者のコミュニケーションである。授業ではどのようなコミュニケーションがあるのか実践から考える。
7	教授行動とは：発問と応答についてコミュニケーションの中心は発問と応答である。そのパターンと機能について考える。
8	学習評価の諸問題最近の学習評価について考え方の変遷、何を評価するのか、評価方法、結果の活用について実践例を紹介する。
9	ポートフォリオ評価ポートフォリオの作成と効果について、現在各自が作成している学習履歴表をもとに解説する。デジタルポートフォリオも紹介し携帯電話による簡易ポートフォリオの作成する。
10	ポートフォリオの活用簡便な活用法とポートフォリオ作成で育成される能力について評価規準作り評価は規準がないと判断できない。規準作りの方法と実践
11	学習者の頭の中をのぞいてみよう。その１コンセプトマップ　その１学習者が何を考えているのか推察する。各自作成する。
12	コンセプトマップ　その２授業中における活用方法についてまた、作成されたコンセプトマップから学習者の考えを推測する。デジタルコンセプトマップの事例の紹介
13	学習者の頭の中をのぞいてみよう。その２描画法について学習者に絵を描かしてみよう。そこから何が推察できるのか試してみる。