2006年度上智大学シラバス
2006/02/21更新
| ○講義概要 |
児童福祉臨床において、発達と発達障害にかかわる理解は不可欠である。また、発達障害にかかわる臨床的アプローチは、心身障害を主としてきた。そして近年の発達障害者支援法の公布によって、発達障害という概念・定義も教義化された。しかし、児童福祉学的にアプローチする発達障害は、心身障害にとどまらず、行動適応障害（とくに非行・犯罪）、養育環境障害（とくに虐待、maternal deprivation）を含む多面的理解が必要である。このアプローチをを通して、ハンディキャップが生ずる諸要因並びに福祉臨床的援助について、研究を深める。
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| ○評価方法 |
出席状況(20%)、授業参画(10%)、リアクションペーパー(20%)、レポート(50%)
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| ○テキスト |
網野武博『児童福祉学：子ども主体への学際的アプローチ』 中央法規出版
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| ○授業計画 |
| 1 | オリエンテーション
教員のプレゼンテーション① |
| 2 | 教員のプレゼンテーション② |
| 3 | 教員のプレゼンテーション③
討論と方向づけ |
| 4 | 学生のプレゼンテーション・討論① |
| 5 | 学生のプレゼンテーション・討論② |
| 6 | 学生のプレゼンテーション・討論③
討論と方向づけ |
| 7 | 本レポート・討論① |
| 8 | 本レポート・討論② |
| 9 | 本レポート・討論③ |
| 10 | 本レポート・討論④ |
| 11 | 本レポート・討論⑤ |
| 12 | 本レポート・討論⑥ |
| 13 | 総合討論・総括 |
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