日進月歩の躍進を続けている言語諸科学は近年、内部にさらなる飛躍の可能性をもちつつ、その分析と説明の対象となる現象の範囲を広げつつあります。本専攻では各自の専攻言語（英語、ドイツ語、フランス語、スペイン語、ポルトガル語、ロシア語、日本語）の研究と一般言語理論の研究は相即不離の関係にあると考えて指導を行っています。同時に言語教育、言語障害研究、コンピュータ言語学など、一般言語理論と関連する応用言語の研究面も充実させています。また各分野における著名な学者を招いたり、国内外の優秀な学生を受け入れることで、研究を発展させる知的な刺激が得られる環境を整えているのも特長のひとつです。こうした取り組みの成果として数多くの修了生が教育機関を中心に活躍しています。
博士前期課程では各自の専攻言語の知識を基礎に、言語学の基礎的概念と方法を学び、特定領域をテーマとする修士論文を作成し、研究方法や論文のまとめ方を身につけます。
博士後期課程では3年間での博士論文作成を第一の目的としています。入試は研究計画書等の提出、面接を実施し、計画内容の適切性と実現可能性の視点から選抜します。
必須科目である「音声学・音韻論」「統語論・形態論」「意味論・語用論」をはじめとして、応用言語学や社会言語学にいたる多種多様な科目を開講。幅広い素養を備えた研究者の育成を行います。
言語聴覚研究コースでは、コミュニケーション障害について基礎理論から臨床（治療教育やリハビリ）に至る科目を通じて、広い視野と豊かな人間性を備えた指導者および研究者の養成を目指しています。
博士後期課程では、各自の専攻言語や専門分野の体系についての知識を深めると同時に、特定の専攻分野に片寄らない観察力と分析力も養うため、専攻分野以外から履修ができます。
2006年4月から英語教授法(TESOL)の博士前期課程を増設しました。必要な単位を全て英語で取得できます。現役の教員、今後英語教育に携わりたいと考えている人のための理論と実践を兼ね備えたコースです。
失語症者における音読による呼称促進
語想起時における失語症者の漢字・ひらがな処理能力
仮性球麻痺タイプの運動性構音障害者の発話明瞭度、異常度および聴覚印象について
歌の特徴が母子の行動に与える影響
自閉症スペクトラム児の動作模倣学習における擬音語・擬態語の効果
聴覚的学習によるカテゴリ知覚の変化
Looking at pragmatic transfer and the use of apology strategies in returnee students
The Impact of teacher feedback on English writing
A task-supported syllabus for Japanese junior high school students
Fluency and use of lexicalised language among native and non-native speakers of English
Examining the characteristics of early EFL instructions in Japan
Discrimination de /l/-/r/ en Francais et en anglais chez les auditeurs natifs japonophones
Perception of word stress by native Japanese speakers and native English speakers
Cohesion and coherence in writing samples of Japanese high school EFL students
A TOEFL iBT preparation course in Japan
Perception and production of consonant clusters in Japanese
Bridging the gap between receptive and productive vocabulary knowledge through extensive reading
On the “non-argument” to clause construction in Japanese
Children's gestalt and analytic strategy and acquisition of lexical chunks
Generative approach to second language acquisition of the obligatoriness of objects by Japanese speakers of English
Investigating what students learn in a classroom
The awareness of Japanese learners of English In case of postvocalic/r/
Subtitled videos and anxiety in Spanish learners
Japanese copular sentence structures with the copula “da” and “de-ar-u”
>>言語聴覚研究コースオリジナルサイトはこちら http://pweb.sophia.ac.jp/linstic/surecc/center.htm
