日進月歩の躍進を続けている言語諸科学は近年、内部にさらなる飛躍の可能性をもちつつ、その分析と説明の対象となる現象の範囲を広げつつあります。本専攻では各自の専攻言語（英語、ドイツ語、フランス語、イスパニア語、ポルトガル語、ロシア語、日本語）の研究と一般言語理論の研究は相即不離の関係にあると考えて指導を行っています。
同時に言語教育、言語聴覚障害研究、コンピュータ言語学など、一般言語理論と関連する応用言語の研究面も充実させています。また各分野における著名な学者を招いたり、国内外の優秀な学生を受け入れることで、研究を発展させる知的な刺激が得られる環境を整えているのも特長のひとつです。こうした取り組みの成果として数多くの修了生が教育機関を中心に活躍しています。
博士前期課程では各自の専攻言語の知識を基礎に、言語学の基礎的概念と方法を学び、特定領域をテーマとする修士論文を作成し、研究方法や論文のまとめ方を身につけます。
博士後期課程では3年間での博士論文作成を第一の目的としています。入試は研究計画書等の提出、面接を実施し、計画内容の適切性と実現可能性の視点から選抜します。
必須科目である「音声学・音韻論」、「統語論・形態論」、「意味論・語用論」をはじめとして、応用言語学や社会言語学に至る多種多様な科目を開講。幅広い素養を備えた研究者の育成を行います。
言語聴覚研究コースでは、コミュニケーション障害について基礎理論から臨床（治療教育やリハビリ）に至る科目を通じて、広い視野と豊かな人間性を備えた指導者および研究者の養成を目指しています。
博士後期課程では、各自の専攻言語や専門分野の体系についての知識を深めると同時に、特定の専攻分野に片寄らない観察力と分析力も養うため、専攻分野以外から履修ができます。
2006年4月から英語教授法（TESOL）の博士前期課程を増設しました。必要な単位を全て英語で取得できます。現役の教員、今後英語教育に携わりたいと考えている人のための理論と実践を兼ね備えたコースです。
修士論文
Zur Extrahierbarkeit aus Subjektphrasen im Deutschen und Englischen
A Study on the Word Reordering Test as an Indirect Measurement of L2 Japanese Writing Competence
Exploring the Relationship between Teacher Questioning and Students' Interest in the Content－A Case of EFL Reading Classrooms－
Conceptual Fluency of Japanese EFL Learners：Appropriation of L2 Conceptual Metaphors
A Study of Learner's Ability to Interpret Scalar Expressions and Conversational Implicatures in English
Attitudes and Motivation towards English Learning：A Comparative Analysis between Japanese Children in Japan and China
An Investigation into Motivation towards Studying English of University Students in Japan and South Korea
Exploring Ef fective L2 Pedagogy in Content and Language Integrated Learning（ CLIL）：A Case Study in College-Level Education
How to Realize Multiculturalism by Caring for Linguistic Minorities：Life History of Taiwanese Immigrant Mothers in Japan
Content and Language Integrated Learning（ CLIL） in a Japanese Elementary School：A Comparative Study of a CLIL Program in Early EFL Education
Produktion der Vokalreduktion im Deutschen bei japanischen Studierenden
An Investigation into the Comparative Ef fectiveness of the Focus-on-Form Approach and the Focus-on-Forms Approach in Learning English as a Foreign Language by Junior High School Second Graders in India
Factors in Non-native Speech Perception：Typological Markedness and Linguistic Experience
Relationships between EFL Writing and Speaking skills－The Case of 16 Japanese EFL Students' Per formances on the TOEFL CBT/iBT－
Group Dynamic Assessment in the Classroom：The Ef fect on the Acquisition of Prepositions
認知症高齢者に対する発話調節とその影響―短文の聴覚的理解課題による検討―
漢字圏と非漢字圏の日本語学習者の漢字学習ストラテジーに関する比較研究
博士論文
Parallelism in copular sentences
Multidimensional Vocabulary Acquisition Through Deliberate Vocabulary List Learning
>>言語聴覚研究コースオリジナルサイトはこちら http://pweb.sophia.ac.jp/linstic/surecc/center.htm
